Review Modul 1: Ide Penelitian
Versi aktif dengan seluruh soal, jawaban, dan penjelasan langsung tampil. Gunakan Mode Latihan untuk menyembunyikan kunci, menjawab soal, memperoleh skor, dan meninjau kesalahan.
30 Soal LengkapJawaban & Penjelasan AktifMode Belajar/LatihanEvaluasi OtomatisDr. Dudi Duta Akbar
MODE BELAJARSemua jawaban dan penjelasan ditampilkan langsung. Tombol Benar/Salah tetap dapat digunakan untuk mencoba menjawab.
1
Ide penelitian yang lemah mungkin tetap dapat dilaksanakan, tetapi penelitian tersebut akan sulit berkembang menjadi penelitian yang baik.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Ide menentukan arah masalah, tujuan, pertanyaan, teori, data, dan metode. Ide yang lemah masih dapat dijalankan, tetapi sulit menghasilkan penelitian yang kuat dan memperkecil peluang publikasi.
2
Membaca kepustakaan ilmiah tergolong sebagai sumber ide penelitian, bukan sebagai cara mendapatkan ide penelitian.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Membaca kepustakaan ilmiah adalah cara mendapatkan ide. Sumber idenya dapat berupa temuan, keterbatasan penelitian sebelumnya, teori, atau perdebatan konseptual.
3
Data yang tersedia dapat menjadi sumber ide ketika peneliti menemukan pola yang layak dikembangkan menjadi pertanyaan ilmiah.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Data dapat memunculkan ide ketika menunjukkan pola, perubahan, anomali, atau hubungan tertentu yang kemudian dirumuskan menjadi pertanyaan ilmiah.
4
Perkembangan metode dapat menjadi sumber ide apabila memungkinkan peneliti menjawab pertanyaan yang sebelumnya sulit diteliti.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Metode atau alat baru dapat membuka peluang untuk menjawab persoalan yang sebelumnya sulit diteliti atau menguji persoalan lama secara lebih tepat.
5
Percakapan informal dengan masyarakat merupakan proses pengumpulan data penelitian selama topik pembicaraannya berkaitan dengan penelitian.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Pada tahap penemuan ide, percakapan informal hanya membantu mengenali kemungkinan penelitian. Hal itu belum menjadi pengumpulan data formal kecuali dirancang sebagai bagian metode.
6
Berita atau dokumen kebijakan dapat memunculkan ide, tetapi ide tersebut perlu diperiksa dan dihubungkan dengan kepustakaan ilmiah.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Berita, dokumen kebijakan, dan publikasi profesional dapat menunjukkan perkembangan aktual, tetapi tetap harus diverifikasi dan ditempatkan dalam literatur ilmiah.
7
Mengikuti seminar pada dasarnya sama dengan membaca kepustakaan karena keduanya tidak melibatkan pertukaran pemikiran secara langsung.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Seminar dan forum profesional melibatkan pertukaran pemikiran langsung. Ide dapat muncul dari materi, pertanyaan, tanggapan, dan perbedaan pandangan.
8
Mempersempit topik membatasi cakupan bahasan, tetapi belum menunjukkan secara tepat fokus substantif yang akan diteliti.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Mempersempit topik baru membatasi bidang bahasan. Fokus substantif muncul ketika hubungan, proses, mekanisme, atau persoalan khusus telah ditetapkan.
9
Kata kunci alternatif diperlukan agar penelusuran literatur tidak terbatas pada satu istilah untuk konsep yang sama.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Satu konsep dapat memakai istilah berbeda dalam literatur. Kata kunci alternatif memperluas penelusuran dan mencegah artikel relevan terlewat.
10
Menentukan konteks penelitian sama dengan menentukan hubungan atau mekanisme yang menjadi fokus substantif penelitian.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Fokus substantif menjelaskan apa yang diteliti. Konteks menjelaskan batas populasi, lokasi, periode, sektor, atau cakupan teori.
11
Ketersediaan data saja belum cukup untuk menyatakan bahwa suatu ide penelitian layak dilaksanakan.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Kelayakan juga ditentukan oleh akses data, waktu, sumber daya, kompetensi, etika, dan perizinan.
12
Pengembangan ide dapat berlangsung secara berulang karena penelusuran literatur mungkin mendorong perubahan fokus atau konteks penelitian.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Pengembangan ide tidak selalu linear. Literatur dan pemeriksaan kelayakan dapat mendorong perubahan fokus, topik, atau konteks.
13
Sebuah ide telah berlandaskan literatur apabila peneliti berhasil mengumpulkan banyak referensi yang berkaitan dengan topiknya.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Banyak referensi belum cukup. Ide harus ditempatkan secara jelas dalam konsep, teori, temuan, perdebatan, dan posisi penelitian.
14
Kesenjangan di dunia nyata dan kesenjangan dalam literatur merupakan dua istilah untuk menunjukkan keadaan yang sama.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Kesenjangan dunia nyata menunjukkan perbedaan kondisi yang diharapkan dan yang terjadi. Kesenjangan literatur menunjukkan keterbatasan pengetahuan ilmiah.
15
Sebelum penelitian dilaksanakan, perbedaan yang direncanakan masih merupakan potensi kebaruan, bukan kebaruan yang telah dibuktikan.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Pada tahap perencanaan, hasil belum tersedia. Karena itu yang dapat dinyatakan baru potensi kebaruan.
16
Setiap kondisi yang dianggap buruk di masyarakat secara otomatis dapat dirumuskan sebagai masalah penelitian.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Kondisi buruk belum otomatis menjadi masalah penelitian. Harus ada kesenjangan penting, memerlukan penjelasan ilmiah, dan dapat diselidiki.
17
Kesenjangan dalam literatur seharusnya ditemukan melalui analisis dan sintesis sejumlah penelitian yang relevan.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Gap literatur harus dibangun melalui perbandingan dan sintesis beberapa penelitian relevan, bukan hanya mengikuti satu pernyataan penulis.
18
Sedikitnya jumlah penelitian mengenai suatu topik dengan sendirinya membuktikan adanya kesenjangan pengetahuan.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Sedikit penelitian belum otomatis membuktikan knowledge gap. Harus dijelaskan secara spesifik pengetahuan apa yang belum tersedia.
19
Temuan penelitian sebelumnya yang berbeda atau bertentangan dapat menunjukkan adanya kesenjangan bukti.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Temuan tidak konsisten dapat menunjukkan evidence gap setelah konteks, data, sampel, pengukuran, dan desain penelitian dianalisis.
20
Metode yang belum pernah digunakan pada suatu topik secara otomatis menunjukkan adanya kesenjangan metodologis.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Methodological gap muncul ketika metode lama membatasi pengetahuan dan metode baru memungkinkan pengujian lebih tepat atau pemahaman substantif baru.
21
Kelompok yang belum banyak diteliti selalu membentuk kesenjangan populasi, meskipun karakteristik kelompok tersebut tidak memengaruhi temuan.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Population gap bermakna jika karakteristik kelompok secara teoritis atau empiris dapat memengaruhi temuan.
22
Kesenjangan perlu diarahkan pada sesuatu yang dapat diselidiki sebelum dapat menjadi rumusan masalah penelitian.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Gap harus dibuat spesifik, dijelaskan pentingnya, dan diarahkan pada sesuatu yang dapat dijelaskan, dipahami, atau diuji.
23
Pernyataan “mengumpulkan data melalui wawancara” merupakan tujuan penelitian karena menjelaskan hal yang akan dilakukan oleh peneliti.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Mengumpulkan data melalui wawancara adalah metode. Tujuan penelitian menyatakan pengetahuan yang hendak dihasilkan.
24
Kata kerja yang menunjukkan pengaruh kausal hanya tepat digunakan apabila desain penelitian memungkinkan penarikan kesimpulan kausal.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Istilah pengaruh, efek, dan dampak membutuhkan desain serta strategi identifikasi yang mendukung inferensi kausal.
25
Pertanyaan “Apakah X berhubungan dengan Y?” tepat digunakan ketika penelitian kuantitatif diarahkan untuk menguji asosiasi.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Rumusan tersebut sesuai untuk penelitian relasional yang menguji keterkaitan statistik tanpa mengklaim sebab-akibat.
26
Istilah “pengaruh” dapat digunakan dalam pertanyaan penelitian meskipun desain penelitian hanya mampu mengidentifikasi hubungan statistik.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Jika desain hanya menunjukkan asosiasi, gunakan istilah berhubungan atau berasosiasi agar klaim tidak melampaui kemampuan desain.
27
Tujuan penelitian menyatakan pengetahuan yang hendak dihasilkan, sedangkan manfaat penelitian menjelaskan kemungkinan penggunaan pengetahuan tersebut.
Jawaban yang tepat: Benar
Penjelasan: Tujuan menjelaskan pengetahuan yang ingin dihasilkan. Manfaat menjelaskan nilai dan kemungkinan penggunaannya.
28
Publikasi artikel jurnal merupakan manfaat penelitian karena menjadi sarana untuk menyampaikan hasil penelitian kepada pembaca.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Publikasi adalah luaran penelitian. Manfaat terletak pada nilai ilmiah atau praktis dari pengetahuan yang disampaikan.
29
Penggunaan lokasi penelitian yang berbeda secara otomatis menghasilkan kebaruan karena penelitian tersebut belum pernah dilakukan di lokasi itu.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Lokasi baru hanya bernilai novelty jika karakteristik konteks memperluas, mengoreksi, atau menguji batas keberlakuan pengetahuan sebelumnya.
30
Kebaruan dan kontribusi merupakan konsep yang sama karena keduanya menunjukkan perbedaan penelitian dari penelitian sebelumnya.
Jawaban yang tepat: Salah
Penjelasan: Kebaruan menjelaskan apa yang dilakukan secara berbeda. Kontribusi menjelaskan arti ilmiah atau nilai pengetahuan dari perbedaan tersebut.
| No. | Pertanyaan | Jawaban | Penjelasan | Topik |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ide penelitian yang lemah mungkin tetap dapat dilaksanakan, tetapi penelitian tersebut akan sulit berkembang menjadi penelitian yang baik. | Benar | Ide menentukan arah masalah, tujuan, pertanyaan, teori, data, dan metode. Ide yang lemah masih dapat dijalankan, tetapi sulit menghasilkan penelitian yang kuat dan memperkecil peluang publikasi. | Fondasi Ide |
| 2 | Membaca kepustakaan ilmiah tergolong sebagai sumber ide penelitian, bukan sebagai cara mendapatkan ide penelitian. | Salah | Membaca kepustakaan ilmiah adalah cara mendapatkan ide. Sumber idenya dapat berupa temuan, keterbatasan penelitian sebelumnya, teori, atau perdebatan konseptual. | Sumber Ide |
| 3 | Data yang tersedia dapat menjadi sumber ide ketika peneliti menemukan pola yang layak dikembangkan menjadi pertanyaan ilmiah. | Benar | Data dapat memunculkan ide ketika menunjukkan pola, perubahan, anomali, atau hubungan tertentu yang kemudian dirumuskan menjadi pertanyaan ilmiah. | Sumber Ide |
| 4 | Perkembangan metode dapat menjadi sumber ide apabila memungkinkan peneliti menjawab pertanyaan yang sebelumnya sulit diteliti. | Benar | Metode atau alat baru dapat membuka peluang untuk menjawab persoalan yang sebelumnya sulit diteliti atau menguji persoalan lama secara lebih tepat. | Sumber Ide |
| 5 | Percakapan informal dengan masyarakat merupakan proses pengumpulan data penelitian selama topik pembicaraannya berkaitan dengan penelitian. | Salah | Pada tahap penemuan ide, percakapan informal hanya membantu mengenali kemungkinan penelitian. Hal itu belum menjadi pengumpulan data formal kecuali dirancang sebagai bagian metode. | Cara Menemukan Ide |
| 6 | Berita atau dokumen kebijakan dapat memunculkan ide, tetapi ide tersebut perlu diperiksa dan dihubungkan dengan kepustakaan ilmiah. | Benar | Berita, dokumen kebijakan, dan publikasi profesional dapat menunjukkan perkembangan aktual, tetapi tetap harus diverifikasi dan ditempatkan dalam literatur ilmiah. | Cara Menemukan Ide |
| 7 | Mengikuti seminar pada dasarnya sama dengan membaca kepustakaan karena keduanya tidak melibatkan pertukaran pemikiran secara langsung. | Salah | Seminar dan forum profesional melibatkan pertukaran pemikiran langsung. Ide dapat muncul dari materi, pertanyaan, tanggapan, dan perbedaan pandangan. | Cara Menemukan Ide |
| 8 | Mempersempit topik membatasi cakupan bahasan, tetapi belum menunjukkan secara tepat fokus substantif yang akan diteliti. | Benar | Mempersempit topik baru membatasi bidang bahasan. Fokus substantif muncul ketika hubungan, proses, mekanisme, atau persoalan khusus telah ditetapkan. | Pengembangan Ide |
| 9 | Kata kunci alternatif diperlukan agar penelusuran literatur tidak terbatas pada satu istilah untuk konsep yang sama. | Benar | Satu konsep dapat memakai istilah berbeda dalam literatur. Kata kunci alternatif memperluas penelusuran dan mencegah artikel relevan terlewat. | Literatur |
| 10 | Menentukan konteks penelitian sama dengan menentukan hubungan atau mekanisme yang menjadi fokus substantif penelitian. | Salah | Fokus substantif menjelaskan apa yang diteliti. Konteks menjelaskan batas populasi, lokasi, periode, sektor, atau cakupan teori. | Pengembangan Ide |
| 11 | Ketersediaan data saja belum cukup untuk menyatakan bahwa suatu ide penelitian layak dilaksanakan. | Benar | Kelayakan juga ditentukan oleh akses data, waktu, sumber daya, kompetensi, etika, dan perizinan. | Kelayakan |
| 12 | Pengembangan ide dapat berlangsung secara berulang karena penelusuran literatur mungkin mendorong perubahan fokus atau konteks penelitian. | Benar | Pengembangan ide tidak selalu linear. Literatur dan pemeriksaan kelayakan dapat mendorong perubahan fokus, topik, atau konteks. | Pengembangan Ide |
| 13 | Sebuah ide telah berlandaskan literatur apabila peneliti berhasil mengumpulkan banyak referensi yang berkaitan dengan topiknya. | Salah | Banyak referensi belum cukup. Ide harus ditempatkan secara jelas dalam konsep, teori, temuan, perdebatan, dan posisi penelitian. | Literatur |
| 14 | Kesenjangan di dunia nyata dan kesenjangan dalam literatur merupakan dua istilah untuk menunjukkan keadaan yang sama. | Salah | Kesenjangan dunia nyata menunjukkan perbedaan kondisi yang diharapkan dan yang terjadi. Kesenjangan literatur menunjukkan keterbatasan pengetahuan ilmiah. | Kesenjangan |
| 15 | Sebelum penelitian dilaksanakan, perbedaan yang direncanakan masih merupakan potensi kebaruan, bukan kebaruan yang telah dibuktikan. | Benar | Pada tahap perencanaan, hasil belum tersedia. Karena itu yang dapat dinyatakan baru potensi kebaruan. | Kebaruan |
| 16 | Setiap kondisi yang dianggap buruk di masyarakat secara otomatis dapat dirumuskan sebagai masalah penelitian. | Salah | Kondisi buruk belum otomatis menjadi masalah penelitian. Harus ada kesenjangan penting, memerlukan penjelasan ilmiah, dan dapat diselidiki. | Masalah Penelitian |
| 17 | Kesenjangan dalam literatur seharusnya ditemukan melalui analisis dan sintesis sejumlah penelitian yang relevan. | Benar | Gap literatur harus dibangun melalui perbandingan dan sintesis beberapa penelitian relevan, bukan hanya mengikuti satu pernyataan penulis. | Kesenjangan |
| 18 | Sedikitnya jumlah penelitian mengenai suatu topik dengan sendirinya membuktikan adanya kesenjangan pengetahuan. | Salah | Sedikit penelitian belum otomatis membuktikan knowledge gap. Harus dijelaskan secara spesifik pengetahuan apa yang belum tersedia. | Kesenjangan |
| 19 | Temuan penelitian sebelumnya yang berbeda atau bertentangan dapat menunjukkan adanya kesenjangan bukti. | Benar | Temuan tidak konsisten dapat menunjukkan evidence gap setelah konteks, data, sampel, pengukuran, dan desain penelitian dianalisis. | Kesenjangan |
| 20 | Metode yang belum pernah digunakan pada suatu topik secara otomatis menunjukkan adanya kesenjangan metodologis. | Salah | Methodological gap muncul ketika metode lama membatasi pengetahuan dan metode baru memungkinkan pengujian lebih tepat atau pemahaman substantif baru. | Kesenjangan |
| 21 | Kelompok yang belum banyak diteliti selalu membentuk kesenjangan populasi, meskipun karakteristik kelompok tersebut tidak memengaruhi temuan. | Salah | Population gap bermakna jika karakteristik kelompok secara teoritis atau empiris dapat memengaruhi temuan. | Kesenjangan |
| 22 | Kesenjangan perlu diarahkan pada sesuatu yang dapat diselidiki sebelum dapat menjadi rumusan masalah penelitian. | Benar | Gap harus dibuat spesifik, dijelaskan pentingnya, dan diarahkan pada sesuatu yang dapat dijelaskan, dipahami, atau diuji. | Masalah Penelitian |
| 23 | Pernyataan “mengumpulkan data melalui wawancara” merupakan tujuan penelitian karena menjelaskan hal yang akan dilakukan oleh peneliti. | Salah | Mengumpulkan data melalui wawancara adalah metode. Tujuan penelitian menyatakan pengetahuan yang hendak dihasilkan. | Tujuan Penelitian |
| 24 | Kata kerja yang menunjukkan pengaruh kausal hanya tepat digunakan apabila desain penelitian memungkinkan penarikan kesimpulan kausal. | Benar | Istilah pengaruh, efek, dan dampak membutuhkan desain serta strategi identifikasi yang mendukung inferensi kausal. | Pertanyaan & Klaim |
| 25 | Pertanyaan “Apakah X berhubungan dengan Y?” tepat digunakan ketika penelitian kuantitatif diarahkan untuk menguji asosiasi. | Benar | Rumusan tersebut sesuai untuk penelitian relasional yang menguji keterkaitan statistik tanpa mengklaim sebab-akibat. | Pertanyaan & Klaim |
| 26 | Istilah “pengaruh” dapat digunakan dalam pertanyaan penelitian meskipun desain penelitian hanya mampu mengidentifikasi hubungan statistik. | Salah | Jika desain hanya menunjukkan asosiasi, gunakan istilah berhubungan atau berasosiasi agar klaim tidak melampaui kemampuan desain. | Pertanyaan & Klaim |
| 27 | Tujuan penelitian menyatakan pengetahuan yang hendak dihasilkan, sedangkan manfaat penelitian menjelaskan kemungkinan penggunaan pengetahuan tersebut. | Benar | Tujuan menjelaskan pengetahuan yang ingin dihasilkan. Manfaat menjelaskan nilai dan kemungkinan penggunaannya. | Tujuan & Manfaat |
| 28 | Publikasi artikel jurnal merupakan manfaat penelitian karena menjadi sarana untuk menyampaikan hasil penelitian kepada pembaca. | Salah | Publikasi adalah luaran penelitian. Manfaat terletak pada nilai ilmiah atau praktis dari pengetahuan yang disampaikan. | Tujuan & Manfaat |
| 29 | Penggunaan lokasi penelitian yang berbeda secara otomatis menghasilkan kebaruan karena penelitian tersebut belum pernah dilakukan di lokasi itu. | Salah | Lokasi baru hanya bernilai novelty jika karakteristik konteks memperluas, mengoreksi, atau menguji batas keberlakuan pengetahuan sebelumnya. | Kebaruan |
| 30 | Kebaruan dan kontribusi merupakan konsep yang sama karena keduanya menunjukkan perbedaan penelitian dari penelitian sebelumnya. | Salah | Kebaruan menjelaskan apa yang dilakukan secara berbeda. Kontribusi menjelaskan arti ilmiah atau nilai pengetahuan dari perbedaan tersebut. | Kebaruan |
Fokus Kesalahan dan Remedial
Setelah menekan “Periksa Jawaban”, bagian ini menampilkan soal yang salah atau belum dijawab, lengkap dengan kunci dan penjelasan.
Belum ada evaluasi. Aktifkan Mode Latihan, jawab soal, lalu tekan “Periksa Jawaban”.
Rekap Kunci Jawaban
16
Jawaban Benar
14
Jawaban Salah
30
Total Pernyataan
| No. | Kunci | No. | Kunci | No. | Kunci |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Benar | 11 | Benar | 21 | Salah |
| 2 | Salah | 12 | Benar | 22 | Benar |
| 3 | Benar | 13 | Salah | 23 | Salah |
| 4 | Benar | 14 | Salah | 24 | Benar |
| 5 | Salah | 15 | Benar | 25 | Benar |
| 6 | Benar | 16 | Salah | 26 | Salah |
| 7 | Salah | 17 | Benar | 27 | Benar |
| 8 | Benar | 18 | Salah | 28 | Salah |
| 9 | Benar | 19 | Benar | 29 | Salah |
| 10 | Salah | 20 | Salah | 30 | Salah |